La articulación entre la cultura Maker y el enfoque de aprendizaje experiencial no solo es pertinente, sino profundamente coherente en términos epistemológicos y pedagógicos. El principio “aprender haciendo” trasciende la simple actividad práctica para situarse en una lógica formativa donde el conocimiento se construye a partir de la…

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Al analizar el ciclo de Kolb, considero que una de las fases más desafiantes de integrar en la práctica docente es la <strong data-start=”291″ data-end=”316″>observación reflexiva. Aunque es común diseñar actividades centradas en la experiencia concreta, no siempre se logra generar espacios profundos de reflexión en los estudiantes.

Uno de los…

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El tránsito de un rol docente centrado en la transmisión de contenidos hacia uno orientado al diseño de experiencias de aprendizaje significativas implica una transformación profunda en la concepción de la enseñanza. Ya no se trata únicamente de “dictar” información, sino de propiciar escenarios donde el estudiante participe…

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