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Ciclo de Kolb
El modelo de aprendizaje experiencial desarrollado por David A. Kolb plantea que aprender implica transitar por un proceso continuo en el que la experiencia y la reflexión se complementan. Desde esta perspectiva, el conocimiento se construye de forma progresiva al relacionar la práctica con la interpretación crítica de lo vivido, permitiendo que los estudiantes transformen sus experiencias en aprendizajes significativos que pueden ser transferidos a otros contextos.
De las cuatro fases del ciclo, considero la experimentación activa como un desafío importante, especialmente en cursos como currículo educativo, donde el reto consiste en lograr que los estudiantes articulen la teoría con la experiencia pedagógica. En este tipo de espacios formativos, los estudiantes analizan referentes conceptuales sobre currículo, planificación y sentido educativo, y posteriormente los relacionan con situaciones reales de práctica o con el diseño de propuestas pedagógicas. El desafío aparece cuando deben poner en práctica estas comprensiones, diseñando experiencias formativas que respondan a contextos educativos concretos. De esta manera, la experimentación permite que la teoría curricular deje de ser únicamente un marco conceptual y se convierta en una herramienta para pensar, diseñar y transformar las prácticas educativas.
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