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Ciclo de Kolb
En la práctica docente, una de las fases más desafiantes del ciclo propuesto por David A. Kolb suele ser la observación reflexiva. Aunque es posible diseñar experiencias concretas y actividades de aplicación, lograr que los estudiantes se detengan a analizar críticamente lo vivido, relacionándolo con su contexto y con los aprendizajes obtenidos, requiere mayor acompañamiento pedagógico.
En cursos como Prácticas de Responsabilidad Social y Desarrollo Social Contemporáneo, promover la reflexión implica generar preguntas orientadoras y espacios de diálogo que permitan a los estudiantes interpretar sus experiencias en el territorio. Este proceso es clave porque la reflexión permite pasar de la experiencia vivida a la construcción de conocimiento significativo y a la comprensión de las realidades sociales.
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nvargasqui1.
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1 Reply
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Estoy de acuerdo con lo que mencionas sobre la observación reflexiva como una de las fases más complejas dentro del ciclo de Kolb. En muchas ocasiones es más sencillo proponer una actividad o una experiencia concreta que lograr que los estudiantes se detengan a pensar críticamente sobre lo que ocurrió y sobre lo que aprendieron a partir de esa experiencia.
La reflexión no siempre surge de manera espontánea, por lo que el acompañamiento del docente es clave. Las preguntas orientadoras, los espacios de diálogo y las discusiones colectivas pueden ayudar a que los estudiantes identifiquen qué ocurrió en la experiencia, qué significó para ellos y cómo se relaciona con su contexto.
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