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Retos en la integración del ciclo de Kolb en la práctica docente
Al analizar el ciclo de Kolb, considero que la fase más desafiante de integrar en el curso es la reflexión sobre la experiencia. En muchos casos, resulta más sencillo proponer actividades prácticas que generar espacios auténticos para que los estudiantes analicen críticamente lo vivido, reconozcan aprendizajes y relacionen la experiencia con su propio proceso formativo.
Esta fase exige intencionalidad pedagógica, orientación docente y estrategias que promuevan una reflexión profunda, más allá de la descripción de la actividad realizada. Sin embargo, es precisamente allí donde el aprendizaje experiencial adquiere mayor sentido, ya que permite transformar la acción en conocimiento significativo y aplicable a nuevos contextos.
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