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APRENDER HACIENDO
En mi práctica docente encuentro especialmente valioso el principio de “Aprender haciendo”, ya que conecta directamente con la filosofía Maker y con la necesidad de que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje. Considero que este principio fomenta la curiosidad, la creatividad y la autonomía, elementos fundamentales para que el conocimiento se convierta en una experiencia significativa.
En mi clase lo implementaría a través de proyectos prácticos en los que los estudiantes deban diseñar y construir soluciones a problemas reales. Por ejemplo, en una unidad sobre sostenibilidad, los invitaría a crear prototipos de objetos reutilizables con materiales reciclados. Durante el proceso, los alumnos tendrían que investigar, experimentar, equivocarse y volver a intentar, lo que les permitiría desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resiliencia. Además, se abriría un espacio para el trabajo colaborativo, donde cada estudiante aporta desde sus fortalezas y aprende de los demás.
De esta manera, el aula se transforma en un laboratorio de ideas, donde el error no se ve como un fracaso, sino como una oportunidad para mejorar. Creo que aplicar este principio no solo fortalece el aprendizaje académico, sino también competencias socioemocionales que son esenciales para la vida.
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1 Reply
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Me parece muy interesante la elección del principio “Aprender haciendo”. Toda vez que este enfoque convierte el aula en un espacio dinámico donde los estudiantes se sienten protagonistas de su aprendizaje. Además, la idea de trabajar con proyectos relacionados con la sostenibilidad me parece muy pertinente, porque conecta los contenidos con problemas reales y fomenta la conciencia social. Creo que este tipo de experiencias no solo fortalecen las competencias académicas, sino también valores como la colaboración y la responsabilidad.
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