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EXPERIMENTACION ACTIVA “Desafío en la practica docente”
Al analizar el ciclo de Kolb, considero que la fase más desafiante de integrar en la práctica docente es la de EXPERIMENTACION ACTIVA. En mi experiencia, llevar a los estudiantes a aplicar lo aprendido en situaciones nuevas requiere no solo creatividad en el diseño de actividades, sino también condiciones que muchas veces no están presentes en el aula: tiempo suficiente, recursos materiales y disposición para asumir riesgos.
Mientras que las fases de experiencia concreta, observación reflexiva y conceptualización abstracta pueden desarrollarse con relativa facilidad dentro de la dinámica de clase, la experimentación activa demanda un paso adicional: trasladar el conocimiento a escenarios distintos, donde los estudiantes deben probar, equivocarse y ajustar sus estrategias. Esto implica aceptar la incertidumbre y valorar el error como parte del aprendizaje, algo que no siempre resulta sencillo en contextos educativos más tradicionales.
Sin embargo, creo que es precisamente en esta fase donde el aprendizaje se consolida y se vuelve significativo. Por eso, aunque sea desafiante, es también la más enriquecedora, ya que permite que los estudiantes desarrollen autonomía, pensamiento crítico y capacidad de innovación.
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