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Desafíos en la integración del ciclo de Kolb: una mirada desde la práctica
Analizar el ciclo de Kolb en el marco del curso me permitió reconocer la importancia de diseñar experiencias de aprendizaje que transiten de manera coherente entre sus cuatro fases. Sin embargo, al reflexionar sobre mi práctica docente, identifico que la fase más desafiante de integrar es la experimentación activa.
Aunque en ocasiones logramos generar experiencias concretas y espacios de reflexión, llevar al estudiante a aplicar lo aprendido en situaciones nuevas, reales o simuladas supone un reto mayor. Esto se debe a que dicha fase requiere tiempo, recursos, acompañamiento cercano y una planificación cuidadosa que garantice que la actividad no se quede en lo procedimental, sino que realmente genere transferencia del conocimiento.
Además, implica ceder protagonismo al estudiante, aceptar la incertidumbre propia del aprendizaje experiencial y estar dispuesto a ajustar la ruta según las acciones y decisiones que surjan durante el proceso. Aun así, considero que fortalecer esta fase es fundamental, ya que es allí donde el aprendizaje se consolida y adquiere sentido para el estudiante. Este foro se convierte en una valiosa oportunidad para contrastar perspectivas y enriquecer nuestras estrategias pedagógicas a partir de las experiencias reales de otros docentes.
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