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De la transmisión de conocimientos a su construcción desde las experiencias
El tránsito de un rol docente centrado en la transmisión hacia uno orientado al diseño de experiencias, desde el aprendizaje experiencial, implica que en lugar de priorizar la explicación de normas jurídicas y fiscales, el docente crea situaciones auténticas donde el estudiante aprende haciendo, enfrentándose a casos reales o simulados que exigen interpretar, argumentar y tomar decisiones fundamentadas; así, el conocimiento deja de ser memorizado para convertirse en una herramienta aplicada, lo que favorece una comprensión más profunda y significativa del derecho, aunque supone desafíos como el rediseño de las estrategias de evaluación, la gestión del tiempo y la adaptación tanto del docente como de los estudiantes a un rol más activo, crítico y reflexivo dentro del proceso formativo.
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