Desafío del ciclo de Kolb

<b data-path-to-node=”5,0,0″ data-index-in-node=”0″>La tiranía de la inmediatez: Los estudiantes (y a veces nosotros mismos) estamos acostumbrados a que lo digital sea “clic, clic y listo”. Lograr que el estudiante se detenga a pensar: <i data-path-to-node=”5,0,0″ data-index-in-node=”184″>¿Por qué elegí esta herramienta y no otra?, <i data-path-to-node=”5,0,0″ data-index-in-node=”228″>¿Cómo me sentí cuando el algoritmo no mostró lo que quería? o <i data-path-to-node=”5,0,0″ data-index-in-node=”290″>¿Qué sesgos encontré en esta búsqueda?, choca con su deseo de terminar rápido el producto.

<b data-path-to-node=”5,1,0″ data-index-in-node=”0″>De lo instrumental a lo trascendental: Es fácil evaluar si aprendieron a usar una fórmula en Excel, pero es difícil evaluar el proceso mental donde ellos analizan cómo esa habilidad impacta su perfil profesional.

<b data-path-to-node=”5,2,0″ data-index-in-node=”0″>El miedo al “silencio digital”: La reflexión requiere pausa. En un entorno lleno de notificaciones y pantallas, generar ese espacio de silencio para mirar hacia adentro y analizar la experiencia requiere que el docente sea un maestro de la mediación, no solo un técnico. Si no logramos que la <b data-path-to-node=”11″ data-index-in-node=”22″ style=”font-family: inherit; font-size: inherit;”>Observación Reflexiva sea sólida, el aprendizaje en Habilidades Digitales corre el riesgo de quedarse en lo meramente técnico (saber usar el botón) y no evolucionar hacia la <b data-path-to-node=”11″ data-index-in-node=”196″ style=”font-family: inherit; font-size: inherit;”>competencia digital crítica (saber para qué, cómo y con qué impacto uso ese botón).

El desafío para nosotros es diseñar “detonantes” de reflexión que no parezcan una tarea aburrida, sino parte esencial del juego.