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Dificultades para pasar de la experiencia a la conceptualización
He notado que muchos estudiantes tienden a quedarse en lo anecdótico o en lo experiencial, y les cuesta establecer conexiones con teorías, autores o principios más generales. Esto me exige como docente no solo tener claridad conceptual, sino también diseñar mediaciones pedagógicas que faciliten ese tránsito entre la experiencia y la abstracción. Además, implica encontrar un equilibrio para que la teoría no se perciba como algo impuesto o desconectado, sino como una herramienta que permite comprender mejor lo vivido.
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