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Aprender Haciendo en Contextos Rurales
La transformación del rol docente, desde transmitir contenidos hacia diseñar experiencias de aprendizaje significativas, es especialmente relevante en el curso y el grupo de estudio que actualmente acompaño (Investigación y Gerencia de Proyectos aplicado a Negocios Rurales). En estos espacios, el aprendizaje cobra sentido cuando los estudiantes pueden aplicar conceptos a situaciones reales del entorno rural, analizar problemas y proponer soluciones viables.
El principal reto es pasar de dirigir el proceso a acompañarlo: fomentar autonomía, pensamiento crítico y capacidad investigativa. Esto implica crear actividades donde los estudiantes trabajen con casos reales en sus territorios, desarrollen proyectos aplicados y tomen decisiones basadas en evidencia, conectando teoría con práctica.
En mi ejercicio docente, diseñar experiencias centradas en el estudiante ha fortalecido la reflexión, la creatividad y el liderazgo, competencias esenciales para quienes gestionan proyectos y contribuyen al desarrollo rural. Este cambio reconfigura el aula como un espacio de construcción conjunta y aprendizaje significativo, comprendiendo la aplicación de teorías pero también entendiendo las particularidades de los distintos territorios rurales que se abordan en todo el país.
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