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Foro reto de una de las fases del modelo de KOLB en el curso de psicología dllo
En el desarrollo de mi curso sobre Psicología del Desarrollo, centrado en adolescentes y adultos, he logrado identificar que la fase del modelo de Kolb que representa mayor desafío en mi práctica docente es la <strong data-start=”313″ data-end=”339″>experimentación activa. Esto se debe a que el contenido del curso se orienta principalmente hacia la <strong data-start=”418″ data-end=”447″>conceptualización teórica, abordando modelos explicativos del desarrollo, características evolutivas y marcos interpretativos que requieren comprensión abstracta.
Si bien las fases de experiencia concreta y observación reflexiva pueden abordarse mediante análisis de casos, discusiones guiadas o situaciones cercanas a la realidad de los estudiantes, la transición hacia la experimentación activa implica un reto mayor. Esto ocurre porque no siempre es evidente cómo llevar a los estudiantes a “probar” o aplicar de manera directa estos conocimientos en contextos reales o simulados, especialmente cuando se trata de procesos evolutivos que no son fácilmente manipulables o experimentables en el aula.
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1 Reply
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Se trata de un caso experiencial de gran interés, dado que la psicología es una de las ramas más poderosas que mantiene un tránsito permanente en la comprensión de la evolución del cerebro humano. En primera instancia, lo fundamental sería a partir de una conceptualización abstracta sobre cómo se comprenden los modelos mentales en la interacción del ser humano. A partir de allí, se puede avanzar hacia su representación en una experiencia concreta, para luego realizar una reflexión y finalmente activar el proceso de aprendizaje.
Al escribirte compañera esto, noto que el ciclo puede girarse de manera distinta; Sin embargo, estoy convencido de que dentro de la psicología es indispensable comenzar por la comprensión de los conceptos, es decir, por lo que son y los estudios que se han desarrollado al respecto. De esta manera se cumple con la necesaria conceptualización abstracta que da sustento a la práctica y a la reflexión posterior.
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