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El enfoque tradicional de educación ha dado unos resultados que fueron pertinentes y muy valiosos, mientras que dicho enfoque fue el único asumido en todos los niveles de educación, y especialmente en el universitario. De hecho se puede extraer una fortaleza teórica y normativa, que han fundamentado los desarrollos disciplinares actuales.
Sin embargo, sin duda es un desafió para quienes hemos aprendido y enseñado con este enfoque, asumir y vivir, uno basado en las experiencias. Si bien, la sustancia no debería modificarse, y hay unos fundamentos o principios, lo cierto es que la atención, la forma en que se razona y se estudia han cambiado drásticamente. Por lo tanto, la cuestión es cómo involucrar, empoderar a los estudiantes de una forma mucho más activa, en su proceso formativo, considerando que los contenidos están al alcance de la mano, o mejor de un clic.
Además, no sólo debe ser más activo el enfoque en relación a la construcción del conocimiento, sino también de la reflexión, de la evaluación y del reconocimiento de errores. Esto antes que nada, condiciona al docente, para que previamente viva este proceso, lo que se constituye en el verdadero desafió: que el docente viva lo que enseña, que viva primero él, el enfoque experiencial.
Esto también requiere reconocer que no se sabe todo y que no se dominan todas las herramientas, es decir, mente abierta para aprender y luego compartir con los estudiantes, una aplicación plena del enfoque experiencial.
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