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Cambiar los paradigmas
Los principios del PBL como parte de los enfoques basados en el estudiante, se diferencia de los tradicionales, precisamente en eso en el enfoque. Las estrategias de pedagogías activas facilitan que el estudiante sea constructor de sus sabres y formen una experiencia
El mayor desafío de ABP es soltar el control de parte del docente, no saber la respuesta ya que un proyecto genera resultados que el estudiante propone como parte de su proyecto. Por ejemplo, los proyectos de investigación formativa o los proyectos integradores de emprendimiento. Lo anterior implica nuevos roles para el docente, asesor, mentor, observador, y hasta cambiar su papel en la evaluación, pasando a esquemas de auto evaluación y coevaluación.
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5 Replies
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Por lo que he visto, el Aprendizaje Basado en Proyectos no solo introduce una
metodología activa en el aula, sino que también transforma profundamente
varios paradigmas educativos tradicionales. Al centrar la educación en
el estudiante, fomentar la colaboración y promover una evaluación
formativa, el ABP prepara a los alumnos para enfrentar desafíos reales y
desarrollar competencias clave para su futuro profesional.El cambio de enfoque que menciona, nos lleva a pasar de la Transmisión de conocimientos a la Construcción del aprendizaje, tambien pasamos de una evaluación Sumativa a una evaluación Formativa y de la educación Individual a la Colaborativa, así como de un enfoque Disciplinario a un enfoque Interdisciplinario y de la Pasividad al Empoderamiento del estudiante.
¿Qué opina?-
Cordial saludo HArvey,
La metodología ayuda mucho a nuestros estudiantes a que planteen nuevo conocimiento y los puedan aplicar a diferentes casos de las diferentes materias, siendo esta una forma de ver en casos reales su aplicabildiad.
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Gonzalo tu apreciación es muy pertinente, pues esa construcción del aprendizaje que mencionas nos lleva a transformar y trascender en el desarrollo de como aprender. Los cambios son pertinentes, desde que se colabore con la solución de los distintos paradigmas que desarrollamos en el proceso investigativo que continuamente nos planteamos iniciando un al empoderamiento y reconocimiento en el estudiante, tomando las riendas para poder llegar a: aprender – des aprender – reaprender.
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El aprendizaje Basado en proyectos como metodología activa permite acercar a los estudiantes a fenómenos reales, teniendo que generar comprensiones reflexivas y conectadas a los interés investigativos; así mismo, en la experiencia particular aplicando ABP se favorece la integración de las comprensiones teóricas abordadas en el desarrollo de la asignatura.
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En apoyo a la intervención de Gonzalo, es fundamental destacar que el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) promueve un enfoque activo donde el estudiante construye sus propios saberes. El mayor desafío para el docente es soltar el control, asumiendo roles como asesor y mentor, fomentando la autonomía y la reflexión a través de la autoevaluación y la coevaluación, alineándose así con un aprendizaje más colaborativo y centrado en el estudiante.
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