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Dilemas éticos de la utilización de las inteligencias artificiales en entornos a
En los contextos académicos existen varios dilemas éticos sobre la utilización de las inteligencias artificiales. Algunos tienen que ver con la privacidad de los datos de los estudiantes frente a las inteligencias artificiales empleadas, dado que muchas herramientas de inteligencia artificial recopilan datos para personalizar el aprendizaje, realizando evaluaciones y seguimiento de procesos académicos. Esto plantea problemas éticos sobre la protección de la información personal de los estudiantes y la necesidad de consentimientos informados.
Otro dilema es la deshumanización del aprendizaje. El uso frecuente de inteligencias artificiales como tutores virtuales puede reducir la interacción entre docente y estudiante, llevando a entornos educativos más fríos y despersonalizados. Además, las inteligencias artificiales son incapaces de enseñar habilidades sociales y blandas, como el trabajo en equipo o la empatía, lo que podría afectar la calidad formativa de los estudiantes.
La detección de plagios a través de inteligencias artificiales también plantea desafíos éticos. A veces, estas herramientas pueden marcar falsos positivos, lo que podría perjudicar injustamente a los estudiantes.
Uno de los dilemas más importantes es el uso de las inteligencias artificiales por parte de los estudiantes para realizar sus trabajos académicos. Si los estudiantes utilizan estas herramientas para redactar ensayos y textos completos, sin un aprendizaje real, se estaría perjudicando su desarrollo académico y profesional. La inteligencia artificial debe ser una herramienta para mejorar las potencialidades humanas, no un sustituto del aprendizaje.
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1 Reply
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John, de acuerdo con lo que mencionas, la verdad, en términos generales, el dilema ético de la dependencia tecnológica, lleva a que muchas personas, dejen en manos de la IA resolución y análisis de problemas, que deberían ser analizados por el ser humano, la IA debe verse como un asistente, mas no como administrador de un conocimiento que debe ser construido en sociedad, como profesionales, como seres humanos que tienen otra visión de las cosas.
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