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LA IA y las finanzas públicas
Curso de Finanzas Públicas-Componente Profesional.
1. Descripción: Las finanzas públicas corresponden a una de las ramas del estudio de la economía. Para poder entender el funcionamiento del Estado, de las finanzas y de la economía pública, se requiere entender en primera instancia las relaciones que existen entre este y los demás agentes económicos.
Trata sobre el estudios del comportamiento de los ingresos –impuestos, tasas, multas, contribuciones, rentas parafiscales, de capital- y los gastos -funcionamiento, inversión y del servicio de la deuda- del sector público y su impacto en la economía; para lo cual hay que estudiar el ciclo presupuestal desde la perspectiva técnica y su incidencia en lo económico, financiero y social.
A diferencia de las finanzas privadas, en el sector público lo que importa son los resultados físicos medidos en términos de los avances en infraestructura física, económica y el denominado capital social básico y su A diferencia de las finanzas privadas, en el sector público lo que importa son los resultados físicos medidos en términos de los avances en infraestructura física, económica y el denominado capital social básico y su impacto en la calidad de vida de la comunidad.
<b style=”background-color: var(–bb-content-background-color); font-family: inherit; font-size: inherit; color: var(–bb-body-text-color);”>
<b style=”background-color: var(–bb-content-background-color); font-family: inherit; font-size: inherit; color: var(–bb-body-text-color);”>2. Objetivos del curso: Esta área debe permite a los estudiantes, la comprensión del papel del estado en cuanto a propiciar la estabilidad y el desarrollo económico y social, con la formulación y ejecución de la política económica y el uso de instrumentos apropiados, para esto el alumno deberá utilizar herramientas y conceptos de materias como: matemáticas, estadística, micro y macroeconomía; economía colombiana; análisis financiero.
3. Temática del curso:
a. Generalidades y conceptos de las finanzas públicas.
b. Sistema general planeación estatal.
c. Presupuesto general de la nación.
d. Ingresos públicos.
e. Gasto público.
f. Finanzas territoriales
g. Seguimiento y evaluación de las finanzas públicas
h. El sector público en la economía global.
4. Recursos educativos
Talleres, investigación, debates, evaluación clase, sustentación investigación, informe de investigación.
PROBLEMÁTICA PRINCIPAL EN LOS ESTUDIANTES
Dentro del proceso de enseñanza del curso de finanzas públicas, existen ciertos desafíos para el docente, ya que a pesar de existir una teoría estructurada en la enseñanza y en la cual se basa en leyes y postulados teóricos, el componente de aplicación del contenido es importante para el profesional para poder comprender los distintos fenómenos y situaciones de la coyuntura económica y generando en el estudiante ciertas explicaciones sobre las decisiones de los actores de la sociedad como impactan en situaciones reales. En este caso lo resumiría en los siguientes aspectos:
I. Hacer Relevante el Contenido: Conectar la teoría con situaciones del mundo real y ejemplos prácticos para que los estudiantes vean la importancia de las finanzas públicas en sus vidas y en la sociedad.
II. Diversidad de Conocimientos Previos: Los estudiantes pueden tener diferentes niveles de comprensión en economía y matemáticas, lo que requiere que el docente adapte su enseñanza a diversas habilidades.
III. Fomentar el Pensamiento Crítico: Estimular a los estudiantes a pensar críticamente sobre las políticas públicas y sus implicaciones, lo que puede ser difícil en un contexto lleno de ideologías y opiniones diversas.
IV. Evaluación y Retroalimentación: Diseñar evaluaciones que no solo midan la memorización, sino que también valoren la comprensión y la capacidad de aplicar conceptos en contextos prácticos.
LA IA PERSONALIZADA
La IA que se puede usar para mejorar la enseñanza de este espacio académico debe tener las siguientes funcionalidades:
I. Personalización del Aprendizaje: Adaptar el contenido y las actividades a las necesidades individuales de cada estudiante, ayudando a aquellos que luchan con conceptos específicos a recibir apoyo adicional y de acuerdo a su forma de aprender.
II. Análisis de Datos en Tiempo Real: Para analizar datos económicos y fiscales, proporcionando a los estudiantes acceso a ejemplos actualizados y relevantes, facilitando la comprensión de situaciones del mundo real y posibles aplicaciones de los conceptos abordados en clase.
III. Simulaciones y Modelos: La IA puede crear simulaciones interactivas que permiten a los estudiantes experimentar con la formulación y evaluación de políticas fiscales, lo que hace que el aprendizaje sea más práctico y atractivo; de esta manera a partir de distintas variables el estudiante puede reconocer los cambios que pueden existir al tomar ciertas decisiones y los resultados que se obtienen.
IV. Fomento del Pensamiento Crítico: La IA puede presentar escenarios hipotéticos y casos de estudio que desafíen a los estudiantes a pensar críticamente sobre decisiones fiscales y políticas públicas. Adicionalmente mostrar al estudiante las distintas perspectivas en cuanto a la implementación de políticas y evitar caer en la ideologización y ser más asertivo en las necesidades reales.
V. Recursos Educativos Interactivos: Ofrecer materiales multimedia, como videos y gráficos, que complementen cada uno de los conceptos y tengan una perspectiva más amplia y sus aplicaciones y no se queden solo con las herramientas del docente.
La idea es aprovechar de una buena manera la herramienta siendo un complemento de la clase y no se convierta en la realizadora de tareas, sino que genere en los estudiantes una cantidad de preguntas y respuestas que complementen su formación profesional, no quedándose con solo lo teórico y lo práctico sino con lo global.
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