Explorando el Aprendizaje Basado en Proyectos: Reflexiones y Experiencias - Curso ABP – Foro 1: “Explorando el Aprendizaje Basado en Proyectos: Reflexiones y Experiencias”

Curso ABP – Foro 1: “Explorando el Aprendizaje Basado en Proyectos: Reflexiones y Experiencias”

Explorando el Aprendizaje Basado en Proyectos: Reflexiones y Experiencias

Posted by viviana.varon.v on 6 marzo, 2025 at 10:48 am

1. ¿Cómo se diferencian los principios del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) del enfoque tradicional de enseñanza-aprendizaje?

El ABP propone otra dinámica en proceso de aprendizaje y enseñanza, algunos aspectos claves:
El
rol del estudiante: en el ABP los estudiantes se involucran activamente en
la investigación, resolución de problemas y producción de resultados,
mientras que en el enfoque tradicional el estudiante es receptor de la
transmisión de conocimientos.
Integralidad
del conocimiento: Los proyectos en el ABP permiten a los estudiantes
aplicar conocimientos de diversas disciplinas para resolver un problema
real. En el enfoque tradicional, en cambio, tiende a separar las materias
y enseñarlas de forma aislada.
Apunta
a un conocimiento aplicado: El ABP se enfoca en problemas reales, que
pueden tener relevancia fuera del aula, lo que da mayor aplicabilidad de
lo aprendido. En contraste, el enfoque tradicional a menudo trabaja con
problemas o ejemplos abstractos sin contexto real.

2. ¿Qué ventajas y desafíos presenta la metodología ABP para la implementación en el aula?

Ventajas:

Aprendizaje
más significativo: el ABP está relacionado con problemas reales, lo
que hace que los estudiantes vean la relevancia y aplicabilidad de lo que
están aprendiendo, promoviendo la motivación y el compromiso.
Trabajo
colaborativo: El ABP fomenta el trabajo en equipo, lo que ayuda a los
estudiantes a desarrollar habilidades interpersonales y de colaboración
que son esenciales tanto en el ámbito académico como personal.
Autonomía: :
Los estudiantes tienen la oportunidad de tomar decisiones sobre su
aprendizaje.

Desafíos:

Tiempo
y planificación: El diseño y la implementación de proyectos de calidad
requieren tiempo y una planificación cuidadosa.
Evaluación
compleja: Evaluar el aprendizaje en un entorno de ABP puede ser más
complejo que en el enfoque tradicional, ya que los proyectos no siempre se
prestan a evaluaciones cuantitativas simples. Se necesita un enfoque más
holístico y formativo.

3. ¿Cómo se transforma el rol del profesor en un entorno de aprendizaje basado en proyectos en el contexto universitario?

Se
transforma el rol del docente a un facilitador del aprendizaje, diseñador
de experiencias de aprendizaje, ayudando a los estudiantes a estructurar
su trabajo, desarrollar planes de acción y gestionar el tiempo de manera
efectiva.