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  • Dilema ético en el uso de IA para desarrollo de los cursos de inglés.

    Posted by NIDIA on 3 abril, 2025 at 5:21 pm

    En el desarrollo de los cursos de idiomas, es común que los estudiantes utilicen diversas herramientas tecnológicas, desde traductores hasta inteligencia artificial. Sin embargo, esto plantea un dilema ético, ya que muchos estudiantes recurren a estas herramientas no con el propósito de aprender el idioma, sino simplemente para aprobar la materia. Como resultado, se observa que en tareas escritas y evaluaciones obtienen calificaciones altas, pero en el desarrollo de habilidades comunicativas su progreso real es limitado, evidenciando que han dependido de estas herramientas en lugar de adquirir el conocimiento por sí mismos. A largo plazo, esto no solo afecta su aprendizaje, sino que también puede generar una falsa sensación de dominio del idioma, lo que podría ser perjudicial en entornos académicos y profesionales donde se requiere un uso real y efectivo de la lengua.

    Lina replied hace 5 horas, 24 minutos 2 Members · 1 Reply
  • 1 Reply
  • Lina

    Member
    4 abril, 2025 at 9:12 am

    Cordial saludo Nidia,

    Tu reflexión sobre el uso de herramientas tecnológicas en el aprendizaje de idiomas es muy pertinente. Coincido en que su uso excesivo y no estratégico puede generar una falsa sensación de competencia en el idioma, lo que eventualmente afectará el desempeño de los estudiantes en contextos reales.

    Sin embargo, también podríamos preguntarnos si el problema radica en la existencia de estas herramientas o en la forma en que se integran en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Más que prohibirlas, podríamos enfocarnos en desarrollar estrategias pedagógicas que ayuden a los estudiantes a utilizarlas como un apoyo en lugar de un sustituto de su esfuerzo cognitivo.

    Por ejemplo, podríamos diseñar actividades en las que los estudiantes analicen los errores de los traductores automáticos o comparen textos generados por inteligencia artificial con producciones propias, fomentando así una actitud crítica. También podríamos priorizar metodologías activas, como debates o simulaciones, que les obliguen a demostrar el uso real del idioma sin depender de herramientas externas.

    Cordialmente, Lina.

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