En mi caso, considero que la fase más desafiante de integrar en la práctica docente es la experimentación activa. Esto se debe a que, en el ámbito de SST, llevar al estudiante a aplicar lo aprendido implica diseñar escenarios que simulen condiciones reales de trabajo, donde puedan identificar peligros, evaluar riesgos y proponer medidas de…

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Desde mi perspectiva, este tránsito nos invita a dejar de vernos como “poseedores del conocimiento” para convertirnos en mediadores, guías y facilitadores de procesos donde el estudiante construye, cuestiona y aplica lo aprendido.

En este foro considero que la relación entre la cultura Maker y el aprendizaje experiencial no solo es evidente, sino profundamente complementaria. El principio de “aprender haciendo” no se limita a una metodología, sino que representa una forma de entender el conocimiento como algo vivo, que se construye a partir de la acción y la experiencia directa.