Generalmente, los estudiantes inician con motivación cuando se les presentan los casos, problemas etc, pero he identificado que la mayor dificultad no esta en el “hacer” sino en que ese hacer sea un aprendizaje consciente, en decir, que esa experiencia se convierta en conocimiento significativo que después sea capaz de transferir,

La pregunta inicial del docente no puede ser ¿ qué voy a enseñar?, actualmente debemos preguntarnos sobre las experiencias que inciden en los estudiantes para comprender, aplicar y transformar el conocimiento, debemos ir más allá de la teoría y encontrar en el protagonismo del estudiante la razón para repensar el papel que jugamos dentro del…

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El aprendizaje experiencial y la cultura maker se articulan, basados en el aprendizaje activo “aprender haciendo”, además promueven la experimentación y la practica permitiendo mayor acercamiento del estudiante a los procesos, esto se convierte en un aprendizaje significativo que trasciende y que por lo tanto, le permitirá la resolución de…

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