En mi práctica docente, la fase que encuentro más desafiante de integrar es la observación reflexiva.

Aunque es relativamente sencillo diseñar experiencias concretas y conectar contenidos teóricos, lograr que los estudiantes detengan el ritmo, analicen lo vivido, identifiquen patrones, reconozcan errores y elaboren aprendizajes significativos…

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La transformación del rol docente de transmisor de contenidos a diseñador de experiencias significativas se vivió en mi práctica cuando, tras visitas a lugares de trabajo reales como plantas procesadoras y laboratorios, mis estudiantes de SST crearon con sus manos un manual sencillo de bioseguridad y una estación práctica para desinfectar.…

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Comparto mi experiencia con los estudiantes de la asignatura de riesgo biológico donde aplicando el ciclo experiencial en la identificación de peligros biológicos en contextos laborales reales. En un ejercicio práctico con compañeros, partimos de una experiencia concreta visitando planta cárnica, laboratorio clínico y hospital temporal,… Read more