Tal vez, en el curso de Fundamentos de Matemáticas para ciencias empresariales, la fase que encuentro más desafiante de integrar es la “conceptualización abstracta”. Los estudiantes suelen sentirse cómodos en la experiencia concreta (como recolectar datos de contextos reales) y en la observación reflexiva (analizar patrones), pero al momento de… Read more

En mi curso de fundamentos de matemáticas, en la transición de un modelo centrado en la transmisión de conceptos hacia uno orientado al diseño de experiencias, podría plantear un reto basado en el principio de aprender haciendo: los estudiantes deben recolectar datos dentro de la universidad —como afluencia en la cafetería, tiempos de…

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En mi práctica como docente que he sido de los cursos de ciencias básicas, implementaría o, más bien, daría fuerza al principio 4, Aprender Haciendo, mediante la creación de prototipos experimentales con materiales accesibles, donde los estudiantes obtengan datos que les sirva para construir modelos físicos y representar conceptos…

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