En la práctica docente, la fase que considero más desafiante de integrar es la observación reflexiva. Aunque es relativamente sencillo proponer actividades prácticas (experiencia concreta) o explicar conceptos (conceptualización abstracta), lograr que los estudiantes se detengan a reflexionar de manera profunda sobre lo que vivieron no…

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Desde mi rol como docente universitaria acompañando procesos de investigación en maestría, he evidenciado el reto de pasar de transmitir contenidos a diseñar experiencias de aprendizaje significativas. Este cambio implica asumir un rol más orientador, donde el estudiante construye conocimiento a partir de problemas reales y su propio proceso…

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Desde mi experiencia como docente universitaria acompañando procesos de investigación en maestría, considero que la cultura Maker y el aprendizaje experiencial se articulan de manera natural a través del principio “aprender haciendo”. En este nivel, los estudiantes no solo analizan teoría, sino que construyen conocimiento al diseñar,…

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