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Aprender haciendo en investigación
Desde la perspectiva del aprendizaje experiencial, el principio de aprender haciendo es fundamental para que los estudiantes desarrollen competencias en investigación cualitativa y cuantitativa. La Cultura Maker, a través de sus 8 principios creatividad, colaboración, exploración, experimentación, iteración, comunidad, compartir y empoderamiento potencia este aprendizaje, permitiendo que los estudiantes no solo adquieran teoría, sino que la apliquen activamente en proyectos reales.
En una clase de investigación, esto puede reflejarse en proyectos mixtos:
Desde el enfoque cuantitativo, los estudiantes recopilan datos mediante encuestas, indicadores de salud o registros hospitalarios, analizan los resultados con software estadístico y detectan patrones relevantes.
Desde el enfoque cualitativo, realizan entrevistas, grupos focales o análisis de contenido para comprender percepciones, experiencias y contextos, complementando los datos numéricos y promoviendo la colaboración y el compartir.
Un ejemplo real podría ser un estudio sobre la prevalencia de anemia y factores asociados en niños de comunidades indígenas: cuantitativamente se mide la prevalencia y factores sociodemográficos, mientras cualitativamente se recogen entrevistas a familias y líderes comunitarios para comprender prácticas culturales y barreras de acceso a servicios de salud.
Proponiendo un ejemplo de gerencia en salud, los estudiantes podrían diseñar un proyecto sobre la implementación de un programa de seguimiento de pacientes crónicos en un hospital local. Cuantitativamente, se analizan indicadores de control de enfermedades (como presión arterial o niveles de glucosa), mientras que cualitativamente se investigan percepciones de pacientes y personal de salud sobre la efectividad del programa. Aplicando aprender haciendo, los estudiantes no solo recolectan y analizan datos, sino que proponen mejoras concretas en procesos administrativos y de atención, fomentando creatividad, iteración y empoderamiento en la toma de decisiones.
De esta manera, integrar aprendizaje experiencial y principios Maker transforma la investigación en una experiencia activa, colaborativa y significativa, preparando a los estudiantes para enfrentar retos reales en la gerencia de la salud y en otras áreas profesionales.
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