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Cambio del rol docente orientado al diseño de experiencias – (aprender haciendo)
Durante el proceso formativo, los estudiantes asumieron el rol de auxiliares contables dentro de una organización ficticia, en la cual se recrearon situaciones reales del entorno empresarial. A partir de esta simulación, se llevaron a cabo actividades como el registro de operaciones contables, elaboración de comprobantes, causación de ingresos y gastos, conciliaciones bancarias, liquidación de impuestos y preparación de estados financieros básicos.
Con la metodología se fomentó la resolución de problemas, el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico, ya que los estudiantes debían tomar decisiones frente a situaciones contables reales, analizar información financiera y proponer soluciones coherentes conforme a la normatividad vigente. Asimismo, se promovió el uso de herramientas tecnológicas como software contable, hojas de cálculo y formatos digitales, fortaleciendo habilidades técnicas relevantes para el ámbito laboral.
El rol del docente se orientó como facilitador y guía del proceso, brindando acompañamiento permanente, retroalimentación oportuna y planteando retos prácticos que incentivaran la autonomía y el aprendizaje significativo.
Como resultado, los estudiantes lograron una mayor apropiación del conocimiento contable, desarrollaron habilidades prácticas aplicables al entorno empresarial y adquirieron confianza en la ejecución de procesos contables, evidenciando un aprendizaje integral alineado con las exigencias del mercado laboral.
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