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Caso de Enseñanza: “Sembrando Futuro: Educación Rural en Vergara, Cundinamarca”
Vergara es un pequeño municipio ubicado en la provincia de Gualivá, Cundinamarca. Su economía se basa principalmente en la agricultura, especialmente en cultivos de café, plátano, cacao y caña de azúcar. La población rural representa más del 60% del total, y las condiciones geográficas dificultan el acceso a servicios educativos de calidad.
La Institución Educativa Rural “El Progreso” enfrenta múltiples desafíos: baja cobertura tecnológica, escasa formación docente en herramientas digitales, deserción escolar en secundaria, y una limitada articulación entre la educación y el contexto productivo local.
En 2024, la Secretaría de Educación de Cundinamarca lanzó un programa piloto de “Aulas Vivas”, que busca integrar saberes locales, tecnología apropiada y metodologías activas en zonas rurales. La IE “El Progreso” fue seleccionada para participar
María Fernanda es una docente de 9 grado que decide implementar un proyecto de aula titulado *“Del café al laboratorio”*, donde los estudiantes investigan el proceso de producción del café, analizan su impacto ambiental y proponen mejoras sostenibles. Sin embargo, enfrenta dificultades: algunos estudiantes no tienen acceso a internet, otros deben trabajar en el campo y no pueden asistir regularmente, y hay resistencia de algunos padres que no ven la utilidad de la educación más allá de la agricultura.
¿Cómo puede María Fernanda garantizar una educación pertinente, inclusiva y transformadora en un contexto rural con limitaciones estructurales? ¿Qué estrategias pueden fortalecer el vínculo entre escuela y comunidad desde el currículo?
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