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Caso para estudiantes de Educaciòn Infantil
El caso que propongo, “El invernadero que no crece”, está enfocado en el enfoque STEM en educación infantil y primaria, articulado con la formación de docentes en práctica para la toma de decisiones pedagógicas en contextos reales.
En cuanto al tema central, se trabaja la implementación de proyectos STEM en aulas de educación infantil y primaria, especialmente la forma en que estos pueden promover (o limitar) la participación equitativa de los niños en procesos de aprendizaje colaborativo.
Los contenidos que se abordan incluyen: el enfoque STEM en educación, el aprendizaje basado en proyectos, la mediación docente en el aula, la inclusión en actividades colaborativas y la comprensión del rol del docente en formación en escenarios de práctica.
Las habilidades que se buscan desarrollar en los estudiantes son: análisis de situaciones pedagógicas, identificación de problemas educativos, toma de decisiones en contextos de incertidumbre, argumentación pedagógica y reflexión crítica sobre la práctica docente.
Este caso está dirigido a estudiantes de Licenciatura en Educación Infantil en práctica I, quienes se encuentran en proceso de acercamiento a escenarios reales de aula y necesitan fortalecer su capacidad de observar, interpretar y actuar frente a situaciones pedagógicas complejas.
En general, el enfoque del caso busca que los estudiantes comprendan el STEM no solo como una metodología de construcción de proyectos, sino como una oportunidad para pensar la enseñanza desde la inclusión, la mediación y la toma de decisiones pedagógicas situadas.
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