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Ciclo de Kolb
Con respecto al ciclo de Kolb, es propicio mencionar que el aprendizaje se construye a partir de un proceso dinámico que integra cuatro momentos interrelacionados. En este modelo, el conocimiento no surge únicamente de la transmisión teórica, sino de la vivencia directa que el estudiante tiene con una situación, la reflexión crítica sobre lo ocurrido y la elaboración de significados que luego pueden ponerse a prueba en nuevas experiencias.
De las cuatro fases del ciclo, la experimentación desde los cursos que oriento se convierte en un reto pedagógico importante, pues implica llevar a la práctica los aprendizajes construidos a partir de la experiencia y la reflexión. En los cursos asociados al cuerpo y la danza, este reto lo abordo mediante proyectos formativos que parten de la exploración corporal, la experiencia social y cultural del movimiento. Los estudiantes transitan por momentos de vivencia corporal y análisis colectivo que les permiten reconocer el cuerpo como territorio de expresión, memoria e identidad; posteriormente, estas comprensiones se materializan en creaciones performativas donde integran lo corporal, lo social y lo cultural. Así, el performance se configura como una síntesis del proceso formativo, en la que el movimiento comunica los significados construidos durante el aprendizaje y evidencia una comprensión crítica del cuerpo en relación con su contexto educativo y cultural.
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