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Conceptualización
Para empezar, considero que cada una de las fases presenta desafíos que, siempre me llevan a plantear y replantear una actividad. Sin embargo, precisamente esta semana estuve pensando en la Conceptualización, y cómo en algunos de mis cursos hay conceptos abstractos que, por lo general, requieren mayor cuidados e inversión de recursos.
Pensar que el habla es un recurso cognitivo más que una herramienta de comunicación suele ser desafiante en el curso Pensamiento y Lenguaje. En particular, los preconceptos con que viene el estudiante es que la función del lenguaje es puramente comunicativa.
Así que llevar al estudiante a considerar aproximaciones sobre otras funciones del habla no es sencillo. Pongamos un ejemplo, si presento un video -un discurso político-, los análisis iniciales suelen estar orientados al contenido y la fluidez, y en otros casos al mal llamado lenguaje corporal. Sin embargo, cuesta diferenciar lenguaje icónico frente al lenguaje metafórico.
El desafío esta, precisamente en conceptualizar algo que hacemos en la cotidianidad, algo que es una ventaja evolutiva en nosotros humanos y que, implica hacer metacognición sobre algo que hacemos de manera automática. En otras palabras, cambiar las etiquetas culturales para integrar otras etiquetas técnico-conceptuales.
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