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Cultura Maker – Aprender Haciendo
Teniendo en cuenta el principio “aprender haciendo”, este se relaciona directamente con el enfoque del aprendizaje experiencial y resulta especialmente pertinente en mi práctica docente con estudiantes de posgrado en los cursos de Investigación de accidentes de trabajo y enfermedad laboral y Metodología de la investigación.
En estos espacios académicos procuro que el aprendizaje no se limite únicamente a la revisión teórica, sino que los estudiantes puedan analizar y resolver situaciones reales o simuladas relacionadas con su campo profesional. Por ejemplo, presento estudios de caso sobre accidentes laborales o posibles enfermedades de origen ocupacional, y a partir de allí los estudiantes realizan el proceso de investigación: identificación de causas, análisis de evidencias, formulación de hipótesis y propuesta de medidas de intervención o prevención.
Posteriormente, se promueve un espacio de reflexión y discusión grupal en el que los estudiantes analizan los resultados obtenidos, relacionan la experiencia con los conceptos teóricos trabajados en clase y plantean posibles aplicaciones en sus contextos laborales. De esta manera, se integran las etapas del ciclo de aprendizaje experiencial: experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación.
Considero que articular la cultura Maker con este principio permite fortalecer un aprendizaje más significativo en el nivel de posgrado, ya que los estudiantes no solo comprenden los conceptos, sino que los aplican en procesos de análisis, investigación y toma de decisiones frente a situaciones reales de su práctica profesional.
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