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Cultura Maker y aprendizaje experiencial
La articulación entre la cultura Maker y el aprendizaje experiencial resulta especialmente pertinente, pues ambos enfoques coinciden en el principio de “aprender haciendo” como base para la construcción significativa del conocimiento. Desde esta perspectiva, el estudiante no solo participa, sino que crea, experimenta y transforma su entorno.
Un desafío importante es diseñar actividades que realmente conecten con contextos reales y no se queden en ejercicios simulados. Para ello, es clave promover procesos en donde los estudiantes identifiquen problemáticas de su entorno y propongan soluciones concretas, integrando la reflexión durante todo el proceso.
En este contexto, el docente que forma trabajadores sociales, asume un rol de guía que acompaña el ciclo experiencial, favoreciendo no solo el desarrollo de habilidades técnicas, sino también el pensamiento crítico y el compromiso con la realidad social.
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2 Replies
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Los principios Maker me permiten aterrizar y dar sentido a los ejercicios que desarrollamos en la práctica de responsabilidad social. Retomo especialmente el valor del dar, que es quizá el que más se vive en este proceso, al invitar constantemente a los estudiantes, desde el pensamiento garcia-herreriano, a que nadie se quede sin servir, aportando tanto conocimiento como acciones concretas frente a las problemáticas de sus territorios.
Sin embargo, también reconozco la importancia de otro valor que a futuro debe seguirse fortaleciendo en ellos la capacidad de Pensar en grande . Es fundamental que logren reconocer el valor de sus proyectos y comprendan que, aunque a veces puedan percibirse como pequeñas acciones aisladas, no son “golondrinas llamando lluvia”, sino parte de un proceso más amplio que puede generar transformaciones significativas.
La invitación es a que se apropien del sentido del efecto maripos, entendiendo que cada acción, por pequeña que parezca, tiene el potencial de impactar y desencadenar cambios mayores. Tal vez estos resultados no siempre sean inmediatos o visibles en el corto plazo, pero sí construyen, de manera progresiva, procesos reales de transformación social.
De esta manera, se busca que los estudiantes no solo actúen, sino que también crean en el valor y el alcance de lo que hacen, reconociéndose como agentes de cambio en sus contextos.
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El ABP aprendizaje basado en proyectos es uno de los que mas podemos aplicar en nuestros cursos, formamos grupos para el proceso colaborativo y en el desarrollo del proyecto y en su sustentación final se aplicará el aprender haciendo y la inclusión de todos los participantes.
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