• FORO 2 – AE

  De la Transmisión Normativa al Diseño de Escenarios: El Desafío de “Vivir” la Co

  Posted by RAQUEL ELENA on 18 marzo, 2026 at 4:06 pm

  ¡Un saludo cordial a todos los colegas!

  Participar en esta reflexión me lleva a cuestionar la esencia de nuestra labor en el aula. Tradicionalmente, en la enseñanza contable, el rol docente se ha centrado en la transmisión de contenidos: dictar normas, explicar asientos y verificar que el “débito y el crédito” cuadren matemáticamente. Sin embargo, el verdadero reto hoy no es que el estudiante memorice un PUC (Plan Único de Cuentas), sino que comprenda la realidad económica que hay detrás de cada registro.

  Desafíos en la transformación del rol: El principal obstáculo que identifico es el miedo a perder el control del contenido. Al diseñar experiencias significativas —como simulaciones de negocio o análisis de casos de fraude real— el aula se vuelve impredecible. Ya no soy el centro que posee la verdad técnica, sino un facilitador que guía el caos creativo de los estudiantes mientras ellos “hacen” contabilidad. Otro desafío es la evaluación: ¿cómo calificamos la capacidad reflexiva y no solo el resultado numérico final?

  Estrategias para facilitar el tránsito: Para fortalecer un enfoque activo y centrado en el estudiante, propongo dos estrategias que me han sido de gran utilidad:

  1. La
     Narrativa Contable: En lugar de ejercicios aislados, crear una
     historia empresarial que evolucione durante el semestre. Esto permite que
     el estudiante desarrolle empatía con la organización y entienda las
     consecuencias de sus decisiones financieras.
  2. El
     Aula Invertida (Flipped Classroom): Dejar la lectura de la norma
     técnica para el espacio autónomo y dedicar el tiempo de clase
     exclusivamente a la resolución de dilemas éticos y financieros, donde la
     reflexión sea el motor del aprendizaje.

  En conclusión, transitar hacia un rol de diseñador de experiencias implica aceptar que el aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante se ensucia las manos con la práctica, reflexiona sobre sus errores y encuentra en nosotros no a un evaluador punitivo, sino a un mentor que los prepara para la complejidad del mundo profesional.

  Quedo muy interesado en leer cómo gestionan ustedes el equilibrio entre el cumplimiento de los contenidos programáticos y la apertura a estos espacios de experimentación activa.

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  RAQUEL ELENA replied hace 1 month, 1 week 1 Member · 0 Replies
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