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DE TRANSMISOR A DISEÑADOR DE EXPERIENCIAS. Octavio Marín
En mi práctica docente en el área de Responsabilidad Social, he identificado que tradicionalmente el rol del docente ha estado centrado en la transmisión de contenidos, donde el estudiante asume una posición pasiva y el aprendizaje se limita a la comprensión teórica.
Sin embargo, desde el enfoque del aprendizaje experiencial y la Cultura Maker, comprendo que el docente debe transformarse en un diseñador de experiencias de aprendizaje, capaces de generar procesos activos, reflexivos y contextualizados.
Este cambio implica pasar de enseñar sobre la realidad a aprender con la realidad, permitiendo que los estudiantes se involucren en problemáticas concretas de su entorno.
En este sentido, en mi práctica docente incorporaría principios de la Cultura Maker como:
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- El aprender
haciendo, a través de proyectos comunitarios como huertas urbanas o
campañas ambientales.- El aprendizaje
basado en problemas reales, abordando situaciones como el manejo
inadecuado de residuos en comunidades locales.- El trabajo
colaborativo, organizando equipos con roles definidos que promuevan la
corresponsabilidad.- La creatividad
e innovación, mediante el diseño de soluciones como prototipos de
reciclaje o emprendimientos sociales.- La iteración,
permitiendo que los estudiantes mejoren sus propuestas a partir de la
retroalimentación.- La conexión
con el contexto, trabajando directamente con comunidades reales.- La autonomía
del estudiante, dándoles la posibilidad de decidir qué problema
abordar y cómo hacerlo.- La producción
de soluciones, materializada en proyectos implementados o propuestas
con impacto social.Uno de los principales desafíos en este proceso es transformar la estructura tradicional de la clase, ya que implica mayor planificación, acompañamiento y apertura al cambio. Además, requiere que el docente asuma un rol más flexible y que el estudiante asuma mayor responsabilidad en su aprendizaje.
No obstante, considero que este cambio es fundamental para formar profesionales no solo competentes, sino también críticos, comprometidos y capaces de transformar su entorno, en coherencia con el enfoque institucional de UNIMINUTO: ser, sentir, vivir, hacer y servir.
- El aprender
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