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Desafío en las fases de Kolb
Si tuviera que señalar el verdadero desafío en mi práctica como docente de psicología, me inclinaría sin duda por la <b data-path-to-node=”0″ data-index-in-node=”131″>Observación Reflexiva. Lo más retador no es proponer una dinámica impactante o explicar una teoría compleja, sino sostener el espacio para que el estudiante procese lo vivido sin saltar prematuramente a las conclusiones del texto. En un mundo académico que premia la respuesta rápida, pedirle al alumno que se detenga a desmenuzar el “qué pasó” y el “qué sintió” antes del “qué significa” genera una resistencia natural; es un ejercicio de introspección que a menudo choca con la ansiedad por la nota o la búsqueda de certezas absolutas. Lograr que esa transición entre la experiencia y el concepto no sea un trámite, sino un descubrimiento genuino, requiere de nuestra parte una paciencia casi clínica y una renuncia a darles la respuesta masticada, permitiendo que sea su propio proceso de pensamiento el que construya el puente hacia el saber.
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