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Diferencias y semejanzas entre ABI y proyectos de investigación.
Semejanzas
El Aprendizaje Basado en la Investigación (ABI) y los proyectos de investigación comparten varios aspectos como los siguientes:
-Ambos parten de una pregunta o problema inicial y buscan llegar a conclusiones fundamentadas.
-Desarrollan habilidades investigativas, ya que promueven el análisis crítico, la búsqueda de información y la interpretación de datos.
-Requieren de un trabajo autónomo y estructurado, siguiendo una serie de pasos que guían el proceso de aprendizaje.
-En ambos casos es necesario apoyarse en fuentes confiables y bibliografía pertinente para sustentar los resultados.
Diferencias
-El ABI está principalmente orientado a la pedagogía en el aula, permitiendo que los estudiantes aprendan habilidades propias de la investigación. En contraste, un proyecto de investigación busca generar conocimiento nuevo y puede involucrar poblaciones más amplias o externas al entorno educativo.
-En el ABI el proceso suele ser más flexible, ya que el docente-investigador puede orientar y acompañar a los estudiantes de acuerdo con las necesidades que surjan. En cambio, un proyecto de investigación debe ajustarse estrictamente a normas metodológicas y éticas previamente establecidas.
-En términos de la duración también se marca una diferencia, puesto que el ABI suele limitarse al tiempo de un curso o semestre y, por lo tanto, se centra en investigaciones pequeñas; mientras que un proyecto de investigación puede desarrollarse en el corto, mediano o largo plazo, dependiendo de sus objetivos y alcances.
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3 Replies
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Apreciada Anny, debo reconocer en sus aportes la evidencia de la comprensión plena del propósito del foro.
Haré un par de observaciones frente a sus aportes.
“Ambos parten de una pregunta o problema inicial y buscan llegar a conclusiones fundamentadas.”
Si bien es cierto lo afirmado, ello mismo implica una diferencia. La pregunta es formulada por el investigador, mientras que, en el contexto del aula, posiblemente esa pregunta le sea proveída por el profesor al estudiante, ya sea porque el estudiante aún no haya desarrollado habilidades para plantear un problema o porque la rigidez del aula se lo impone.
“-Requieren de un trabajo autónomo y estructurado, siguiendo una serie de pasos que guían el proceso de aprendizaje.”
Esta sesuda observación está plena de razón, no obstante, el hecho de que ambos, la investigación y el aprendizaje basado en esta, requieran de haber desarrollado la autonomía, es probablemente esta una condición que va en contra del aprendizaje basado en investigación. ¿Por qué? Porque una de las habilidades más difíciles de desarrollar es precisamente la autonomía, que en últimas habilita el desarrollo de, entre otras cosas, las habilidades de aprendizaje autónomo.
“-El ABI está principalmente orientado a la pedagogía en el aula, permitiendo que los estudiantes aprendan habilidades propias de la investigación. En contraste, un proyecto de investigación busca generar conocimiento nuevo y puede involucrar poblaciones más amplias o externas al entorno educativo.”
Completamente de acuerdo con esta afirmación. Añadiría que en cierta forma en el ABI el objeto a investigar es impuesto de cierta forma por el profesor o el diseñador instruccional, mientras que, en la práctica de la investigación, el investigador tiene plena libertad de elegir sus temas de interés. Por otra parte, la investigación supone un ejercicio de delimitación de los objetos de estudio, mientras que en el ABI este le es dado al estudiante. Finalmente, el investigador tendrá un mayor tiempo y recursos para desarrollar su actividad, que por lo general le es conocida, mientras que en el caso de la ABI el estudiante no solo deberá aprender los que debe aprender (objetivos o propósitos de aprendizaje) si no que también deberá aprender a investigar.
Como cosa aparte, valdría la pena indicar que la idea de un foro es la discusión argumentada sobre una temática y no la creación de múltiples foros sobre la misma temática, cosa que parece, ha ocurrido en este caso.
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Estimados Anny y Eliecer. Cordial saludo.
Agradezco infinitamente sus aportes y claridad frente al tema ABI y Proyectos de investigación.
En cuanto a carácter investigativo, metodología científica, desarrollo de competencias, proceso sitemático y colaborativo las semejanzas son notorias.
Las diferencias aparecen en cuanto a finalidad, enfoque, nivel de rigor, duración, resulttados esperados, y tutor.
El ABI se ha de entender como método pedagógico;
El proyecto de Investigación se ha de entender como trabajo científico.
De otro lado me llama poderosamente la atención el tema de las actitudes, ya que en mi forma de ver ellas posibilitan grandemente el conocimiento y la verdadera eficacia formativa o de construcción. Generar actitudes investigativas (cfr Cuadro presentado) es clave.
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La diferencia radica en que el <strong data-start=”1232″ data-end=”1289″ style=”font-family: inherit; font-size: inherit;”>ABI utiliza la investigación como medio para aprender, mientras que un <strong data-start=”1307″ data-end=”1399″ style=”font-family: inherit; font-size: inherit;”>proyecto de investigación utiliza el aprendizaje para investigar y producir conocimiento.
La clave está en ver al <strong data-start=”63″ data-end=”116″>ABI como una metodología de enseñanza-aprendizaje y a los <strong data-start=”125″ data-end=”205″>proyectos de investigación como un producto formal del proceso investigativo. Te lo resumo para que lo puedas responder con claridad:
<hr data-start=”266″ data-end=”269″>
<strong data-start=”274″ data-end=”323″>Aprendizaje Basado en la Investigación (ABI):
<ul data-start=”326″ data-end=”764″>
Es una <strong data-start=”335″ data-end=”360″>estrategia pedagógica.
Busca que los estudiantes aprendan <strong data-start=”401″ data-end=”427″>haciendo investigación, aunque no siempre se llegue a un producto académico formal.
El objetivo principal es <strong data-start=”518″ data-end=”546″>desarrollar competencias: pensamiento crítico, formulación de preguntas, búsqueda y análisis de información, interpretación de resultados y comunicación de hallazgos.
Se centra en el <strong data-start=”709″ data-end=”735″>proceso de aprendizaje más que en los resultados.
<strong data-start=”769″ data-end=”800″>Proyectos de investigación:
<ul data-start=”803″ data-end=”1194″>
Son <strong data-start=”809″ data-end=”860″>ejercicios formales de investigación científica.
Siguen un <strong data-start=”876″ data-end=”902″>protocolo estructurado (planteamiento del problema, objetivos, metodología, análisis de resultados, conclusiones).
Su propósito es <strong data-start=”1015″ data-end=”1045″>generar nuevo conocimiento o aportar soluciones a un problema real.
Generalmente producen <strong data-start=”1113″ data-end=”1140″>resultados verificables (artículos, informes, prototipos, tesis, patentes).
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