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El aprendizaje ocurre en la reflexión
Desde mi experiencia, la fase más desafiante de integrar en la práctica docente es la <strong data-start=”212″ data-end=”237″>observación reflexiva, ya que no basta con que el estudiante viva una experiencia, sino que logre analizarla críticamente y darle sentido.
En muchos casos, los estudiantes tienden a quedarse en la acción sin profundizar en el “por qué” de sus decisiones, especialmente en contextos económicos y financieros donde prima la inmediatez del resultado. Esto implica que el docente no solo diseñe la experiencia, sino que también genere preguntas, espacios y estrategias que realmente promuevan una reflexión significativa.
El reto, entonces, no está en hacer actividades, sino en lograr que estas se conviertan en aprendizaje consciente, capaz de ser transferido a otros contextos.
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