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El Ciclo de Kolb: De la Teoría a la Práctica
El ciclo de Kolb aplicado en el aula: como herramienta poderosa para transformar la teoría en acción.
Para motivar a mis estudiantes en este tránsito, el desafío pedagógico es evitar que la teoría se quede en “letra muerta”. para lo cual se trabajaría en estos tres pilares:
<b data-path-to-node=”9″>1. La “Traducción o apropiación del conocimiento” de la Teoría
El mayor motivador es la <b data-path-to-node=”10″ data-index-in-node=”25″>relevancia. Cuando pasamos de la conceptualización a la experiencia, debemos mostrar al estudiante que el concepto es una “herramienta de poder”.
<ul data-path-to-node=”11″>
<b data-path-to-node=”11,0,0″ data-index-in-node=”0″>Estrategia: Presentar un marco teórico y pedir inmediatamente a los estudiantes que busquen un problema real donde ese marco falle o acierte.
<b data-path-to-node=”12″>2. El Salto a la Experimentación Activa
A menudo, la fase más desafiante es la <b data-path-to-node=”13″ data-index-in-node=”39″>Experimentación Activa.
<ul data-path-to-node=”14″>
<b data-path-to-node=”14,0,0″ data-index-in-node=”0″>Por qué es un desafío: Los estudiantes suelen temer al error al aplicar la teoría por primera vez.
<b data-path-to-node=”14,1,0″ data-index-in-node=”0″>Motivación: Diseñar simulaciones o laboratorios donde el error sea parte del proceso de aprendizaje, no una falla en la calificación.
<b data-path-to-node=”15″>3. El Cierre del Ciclo
Para que el aprendizaje sea significativo, la aplicación debe retornar a una nueva <b data-path-to-node=”16″ data-index-in-node=”83″>Experiencia Concreta.
<ul data-path-to-node=”17″>
<b data-path-to-node=”17,0,0″ data-index-in-node=”0″>Acción docente: Invitar al estudiante a liderar una actividad basada en lo que conceptualizó. Ver su propia evolución técnica o profesional es el motor de motivación más fuerte.
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