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El cuerpo como eje del aprendizaje experiencial transformación docente
El tránsito de un modelo centrado en la transmisión de contenidos hacia uno orientado al diseño de experiencias significativas ha implicado, en mi práctica docente, reconocer el cuerpo como eje del proceso formativo. Desde la enseñanza de la danza, el aprendizaje no se limita a la repetición técnica, sino que se construye a través de la vivencia, la exploración y la conciencia corporal. Diseñar experiencias en este campo supone generar situaciones donde el estudiante experimente el movimiento, reflexione sobre su ejecución, comprenda sus fundamentos y los resignifique en nuevas propuestas expresivas.
Asimismo, la danza me ha permitido comprender el cuerpo como un espacio de interacción social y construcción identitaria. En el aula, cada práctica corporal se convierte en una oportunidad para dialogar sobre diversidad, sensibilidad, respeto y formas de habitar el espacio colectivo. Desde esta perspectiva, mi rol docente se orienta a acompañar procesos donde el movimiento no solo desarrolla habilidades motrices, sino que también fortalece la autonomía, la expresión crítica y la comprensión del cuerpo como sujeto activo dentro de la sociedad.
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