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El desafío está en transformar la evaluación y la dinámica de clase
En mi práctica docente he identificado que el reto principal es dejar de ser únicamente un transmisor de información y asumir el rol de diseñador de experiencias de aprendizaje. Esto implica crear espacios donde los estudiantes vivan el conocimiento, lo apliquen en situaciones reales y lo conecten con sus propios intereses.
Por ejemplo, en el curso de Formulación y Evaluación de Proyectos, más allá de explicar metodologías y fórmulas financieras, puedo plantear un reto auténtico: que los estudiantes diseñen un proyecto con impacto social en su comunidad y lo presenten como prototipo viable. De esta manera, se fomenta la colaboración, la creatividad y la reflexión crítica, convirtiendo la clase en un laboratorio de experiencias significativas.
El desafío está en transformar la evaluación y la dinámica de clase: pasar de exámenes memorísticos a procesos de retroalimentación continua, trabajo en equipo y construcción de soluciones innovadoras. Así, el rol docente se convierte en el de un <strong style=”font-family: inherit; font-size: inherit;”>facilitador y acompañante, que guía a los estudiantes en la exploración, el error, la iteración y la mejora constante, en coherencia con la cultura Maker y el aprendizaje experiencial.
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