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El reto de trascender la técnica: La Observación Reflexiva en la Contaduría
Cordial saludo, apreciados colegas.
Tras analizar el ciclo de Kolb, considero que, en mi práctica como docente de Contaduría Pública, la fase más desafiante de integrar es la Observación Reflexiva.
En disciplinas con una carga técnica y normativa tan alta como la nuestra, enfocada en estándares internacionales IFRS y legislación tributaria, existe una tendencia natural de los estudiantes a saltar directamente de la teoría y la norma a la Experimentación Activa.
¿Por qué resulta un desafío?
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El automatismo frente al análisis: En el aula, el estudiante suele priorizar que “el balance cuadre” o que el software arroje el resultado esperado. Lograr que se detenga a reflexionar sobre que sucedió durante el proceso y como sus decisiones afectaron el resultado económico requiere un esfuerzo pedagógico adicional para romper la inercia de la operatividad.
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La subjetividad en una ciencia exacta: Fomentar espacios donde el estudiante cuestione sus propias percepciones sobre la realidad financiera de una entidad es complejo. A menudo, el alumno ve la contabilidad como una verdad absoluta y no como un sistema de información que requiere juicio profesional y análisis crítico desde diferentes ángulos.
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Gestión del tiempo: Diseñar experiencias que no solo busquen la ejecución, sino que permitan el debate y la confrontación de perspectivas sobre situaciones reales de aula, demanda un tiempo que el cronograma académico, a veces, parece limitar.
Considero que mi mayor reto es utilizar las herramientas tecnológicas y los laboratorios financieros no solo como instrumentos de práctica, sino como detonantes para que el estudiante pueda observar sus aciertos y errores desde una mirada analítica, transformando la experiencia técnica en un aprendizaje significativo.
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IVAN MAURICIO.
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