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Espacios En Acción
En efecto, solamente por lo que se sabe del funcionamiento de la memoria biológica, en términos de capacidad y correlatos afectivos, las estrategias magistrales son efectivas para transmitir información en poco tiempo, pero poco útiles en termos de aprendizajes duraderos y significativos.
Ahora bien, si partimos que el sistema cognitivo es situado, esta presionado por el tiempo y tiene la capacidad de descargar recursos en el entorno, entonces las metodologías que son coherentes con lo que sabemos del sistema cognitivo parecen pertinentes.
Por tanto, el profesor en su rol debe reconocer la capacidades del cerebro y el sistema nervioso, para promover espacios que estimulen el cerebro-agente. De ah que, la exploración, la creación, sean ejes de procesos de aprendizajes profundos. En otras palabras, el diseño de entornos en donde los contenidos teóricos tengan sentido para guiar la creación y la reflexión, parecen caminos más prometedores.
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