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Experiencial de Kolb
Al analizar el ciclo de aprendizaje experiencial de Kolb y su aplicación en el curso, considero que la fase más desafiante de integrar en la práctica docente es la observación reflexiva. En muchas ocasiones, como docentes priorizamos la acción o el cumplimiento de actividades, pero no siempre destinamos el tiempo ni las estrategias necesarias para que el estudiante reflexione de manera profunda sobre lo vivido, lo que aprendió y cómo puede mejorar.
Desde mi experiencia en el aula, he notado que guiar esta reflexión requiere intencionalidad pedagógica, preguntas bien formuladas y un acompañamiento constante. Sin embargo, cuando se logra, esta fase permite que el aprendizaje cobre sentido y se conecte con la conceptualización abstracta y la experimentación activa, fortaleciendo el proceso experiencial. Compartir estas experiencias con otros docentes en este espacio resulta valioso para reconocer desafíos comunes y enriquecer nuestras prácticas desde situaciones reales de aula.
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