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Fase del ciclo de Kolb
En el curso de epidemiología, uno de los mayores desafíos no es solo aplicar métodos o calcular indicadores, sino comprender e interpretar lo que realmente significan los datos en términos de salud pública.
Por ejemplo, al analizar el aumento de casos de una enfermedad en una comunidad, el estudiante no debe limitarse a observar que la incidencia aumentó. El verdadero reto es reflexionar sobre las posibles causas, identificar factores de riesgo, relacionar el comportamiento de la enfermedad con el contexto poblacional y plantear hipótesis epidemiológicas. Esto requiere desarrollar pensamiento analítico y comprensión del proceso salud-enfermedad.
Si esta reflexión no se realiza, el estudiante puede quedarse únicamente en el cálculo de tasas o indicadores sin lograr interpretar la información epidemiológica para la toma de decisiones, lo que limita la capacidad de proponer estrategias de prevención o control fundamentadas en evidencia.
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