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Foro 1 – “Explorando el Aprendizaje Basado en Proyectos: Reflexiones y Experienc
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- ¿Cómo
se diferencian los principios del ABP del enfoque
tradicional de enseñanza – aprendizaje?- Como
se plantea en los recursos el ABP, encamina a los estudiantes a “desarrollar
habilidades de comunicación, trabajo en equipo y liderazgo, preparándolos
para enfrentar los desafíos actuales y futuros”. Esto permitiendo que los
estudiantes desde un ejercicio autónomo puedan tomar un rol mas activo
dentro de su proceso de formación, conllevando esto a que puedan adquirir posiblemente
muchas habilidades que le permitirán intercultural en la vida cotidiana.- Por su
parte la enseñanza tradicional, aunque con varios aspectos positivos, ve
al estudiante como un agente pasivo en el proceso de enseñanza, esto; en la
medida que es el docente el centro el proceso y por tanto el principal
trasmisor de conocimiento, impidiendo de cierta manera que el estudiante
asuma un rol mas activo y sobre todo reflexivo en su proceso de
aprendizaje.- ¿Qué
ventajas y desafíos presenta la metodología para la implementación en
aula?- En primera
instancia se podría mencionar que uno de los desafíos esta centrado en
poder captar la atención y el compromiso de los estudiantes con el
desarrollo de la metodología, ya que esta, requerirá posiblemente más dedicación
y más trabajo y autonomía. Por otro lado, otro desafió puede ser lo que
implica para el docente la implementación de esta estrategia, es decir
poder ajustarla al currículo, como también poder asumir una estrategia que
le invita a desaprender aquellas metodologías que ya están adoptadas como
una forma de enseñanza.- ¿Cómo
se transforma el rol del profesor en un entorno de aprendizaje basado en
proyectos en el contexto universitario?- El
rol del profesor en un contexto Universitario se acerca al de un guía que
acompaña el proceso de formación de los estudiantes , incita a la investigación,
a la indagación desde la propuesta de algunos problemas y también induce
al ejercicio autónomo de los estudiantes. - ¿Cómo
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