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Foro 3 – AE
La fase de Experiencia Concreta es el mayor desafío pedagógico porque exige transformar el lenguaje simbólico en un fenómeno tangible y vivencial. Para lograr que el alumno no solo use la matemática, sino que la “habite”, el docente debe actuar como un escenógrafo que diseña situaciones donde el concepto sea una necesidad física y sensorial. Esta transición de lo invisible a lo concreto requiere una creatividad profunda para evitar que el símbolo sea una figura arbitraria, permitiendo que el estudiante descubra la lógica interna de la realidad antes de formalizarla en una ecuación.
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