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observación reflexiva
En la aplicación del aprendizaje experiencial en el aula, considero que la fase más desafiante de integrar es la observación reflexiva. Aunque es relativamente sencillo diseñar actividades prácticas que generen una experiencia concreta, lograr que los estudiantes se detengan a analizar lo que ocurrió, cuestionar sus acciones y extraer aprendizajes significativos requiere mayor acompañamiento por parte del docente.
Muchas veces los estudiantes se concentran en realizar la actividad, pero no profundizan en la reflexión sobre lo que aprendieron, por qué ocurrió y cómo se relaciona con los conceptos teóricos. Por esta razón, el docente debe proponer preguntas orientadoras, espacios de diálogo y estrategias que faciliten la reflexión crítica.
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