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Participación en el Foro 1 Curso ABP
En el enfoque tradicional de enseñanza el docente es un transmisor de conocimientos y el estudiante asume una actitud pasiva, en el aprendizaje ABP el docente actúa como guía, se evidencian grandes cambios en el papel del docente y el papel del estudiante, este último asume un rol más activo, la metodología de enseñanza se convierte en un proceso activo y la evaluación depende de los resultados de los proyectos entregados por el estudiante.
Las ventajas: un aprendizaje significativo; se aprende a solucionar problemas y situaciones criticas empresariales, se fomenta la colaboración entre los estudiantes.
El rol del profesor en el contexto universitario es muy interesante y productivo porque permite llevar al estudiante al ejercicio de la vida real empresarial, haciendo del conocimiento un proceso de aprendizaje significativo para el estudiante.
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7 Replies
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- De acuerdo contigo en que el hecho de que sea una metodología activa propende por un trabajo constante y compromiso por parte del estudiante. Hace que no sea aburrida o pasiva en la medida en que invita al estudiante a usar el conocimiento adquirido para generar uno nuevo o transformar una idea en curso.
- Desventajas… que se desmotive el estudiante si la investigación o los proyectos no son lo suyo para complementar con las ventajas que expones allí.
- ¿Cómo se transforma el rol del profesor en un entorno de aprendizaje basado en proyectos en el contexto universitario?
- En que es un continuo aprendizaje para el profesor también, es un entorno cambiante y eso motiva la docencia, o al menos en mi caso.
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Creo que es muy importante identificar los retos del docente, al tener que evaluar las diferentes alternativas que presentan los estudiantes, para poderlos orientar y que ellos logren descartar aquellos caminos que los pueden desviar, y menciono que es un reto por la cantidad de grupos que pude manejar, y las diferentes perspectivas que se pueden presentar.
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Estoy de acuerdo con tu planteamiento. El contraste entre el enfoque tradicional y el ABP es evidente, sobre todo en la manera en que se conciben los roles: el estudiante ya no es receptor pasivo, sino protagonista activo de su formación, y el docente pasa de ser transmisor de contenidos a orientador del proceso. Esto, sin duda, transforma la dinámica del aula en un espacio más participativo y cercano a la realidad profesional.
Me parece muy valioso lo que destacas sobre el aprendizaje significativo y la posibilidad de enfrentar situaciones críticas reales. En efecto, el ABP prepara al estudiante para la toma de decisiones, la resolución de problemas complejos y el trabajo colaborativo, competencias que son altamente valoradas en el ámbito empresarial y social.
Sin embargo, también considero importante recordar que este cambio exige un esfuerzo adicional tanto del docente como del estudiante. El primero debe diseñar proyectos que sean pertinentes y retadores, mientras que el segundo debe asumir con responsabilidad la autonomía que se le otorga. Solo así el proceso logra su verdadero impacto formativo.
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Me parece muy interesante tu aporte, resaltas claramente la diferencia en los roles del docente y del estudiante dentro del ABP. Estoy de acuerdo en que este enfoque hace que el aprendizaje sea más significativo, ya que conecta con la vida real y fomenta tanto la colaboración como la capacidad de resolver problemas
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Cordial saludo.
Un aspecto relevante del ABP es que no solo favorece el aprendizaje significativo, sino que también estimula competencias transversales como el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y la resolución de problemas en contextos reales. Esto conecta de manera directa la formación académica con los retos del mundo empresarial y social.
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Hola Rubiela
Me parece muy acertada tu apreciación. Efectivamente, el ABP no solo redefine los roles del docente y del estudiante, sino que también enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje al vincularlo con situaciones reales. Coincido contigo en que esta metodología fomenta competencias clave como el trabajo colaborativo, la resolución de problemas y la construcción de un conocimiento más significativo y duradero.
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De acuerdo en que forza al profesor a trabajar sobre situaciones reales que competen al estudiante, es decir realizar proyectos desde la realidad de la comunidad, en otra palabras la teoría va acompañada de la práctica, es desde hay que el aprendizaje cobra “significado”
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