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Participación Foro 1
Cordial saludo para tod@s:
De acuerdo con la información abordada en la primera unidad, facilito mi participación con respecto a los tres interrogantes propuestos:
¿Cómo se diferencian los principios del ABP del enfoque tradicional de enseñanza – aprendizaje?
El aprendizaje Basado en Problemas se orienta a la resolución de diversas situaciones y problemáticas contextualizadas, lo cual posibilita en los participantes la integración de la teoría y la práctica, así como la toma de decisiones, el análisis, la reflexión y la acción. El enfoque tradicional se basa en la teoría a veces alejada de la práctica, por lo cual la realidad se percibe distante.
¿Qué ventajas y desafíos presenta la metodología para la implementación en aula?
Considero que las principales ventajas del ABP son, promover el pensamiento crítico, reflexivo, la toma de decisiones, se promueve la investigación e indagación, así como el reconocimiento de situaciones y condiciones en diversos contextos; los desafíos de la metodología son la necesidad de planeación estructurada, seguimiento y evaluación específica para asegurar metas y propósitos concretos.
¿Cómo se transforma el rol del profesor en un entorno de aprendizaje basado en proyectos en el contexto universitario?
El rol del profesor en un entorno de APB es de facilitador, orientador, asesor y no solo de transmisor de conocimientos; este tipo de aprendizaje desdibuja los roles tradicionales y permite la apertura y flexibilidad para que tanto profesor como estudiantes intercambien información, conocimiento y se reflexione de manera conjunta.
Cordialmente,
Andrea Aldana
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5 Replies
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Totalmente de acuerdo con el aporte hecho por Andrea, el aprendizaje basado en proyectos es mucho mas real, se abordan y ejecutan situaciones y actividades que si suceden, no solo supuestos como en algunos casos en el tradicional.
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Buenas Tardes
Tienes razón en tu aporte, cuando mencionas que la aplicación en el aula del ABP va mas allá, no solamente conoce conceptos sino que los apropia a través de la experiencia y vivencia en un ámbito real, llevando a que pueda analizar la situación, plantear hipótesis y definir estrategias que van a contribuir con la toma de decisiones.
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Buenas noches, como docente en practica de responsabilidad social identifico dos grandes diferencias
El ABI hace del ejercicio de la practica un acercamiento mas informal a las problemáticas , necesidades y potencialidades de la población, desde el caminar por los territorios, realizar charlas informales con la comunidad . En los procesos de investigación de realizan acciones con mas rigor como caracterizaciones poblacionales , cartografías sociales , entrevistas estructuradas entre otros
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Siguiendo la línea de Andrea, se debe mencionar que la educación ABP se enmarca en teorías que nos llevan a construir una crítica social, construyendo conocimiento en el aula de manera experiencial -práctica y situada. Desde esta experiencia de aprendizaje se resuelven problemas desde y a partir del conocimiento académico interdisciplinar. El estudiante identifica, investiga, diseña, ejecuta y evalúa su propio desempeño, que lleva a un impacto real.
Las ventajas los estudiantes ven la utilidad de lo que aprenden para su vida personal y profesional, mejorando su sentido de empatía y aplicación del conocimiento. Se evidencia el desarrollo de competencias y habilidades para ser agentes sociales.
El rol del profesor ser facilitador, el guía en la construcción de los hitos sociales. Su rol es hacer preguntas, acompañar en los diferentes escenarios, observa y aprende de las iniciativas de los estudiantes. Ser co constructor y co evaluador de los procesos y resultados de impacto.
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El ABP se diferencia del enfoque tradicional porque no se limita a transmitir contenidos, sino que busca que los estudiantes aprendan de manera activa resolviendo problemas reales. Entre sus ventajas están la motivación, el desarrollo de habilidades prácticas y el trabajo en equipo; mientras que sus desafíos incluyen la planeación, la evaluación integral y la adaptación al cambio. En este modelo, el profesor deja de ser un transmisor de información para convertirse en un guía que acompaña y facilita el aprendizaje autónomo y colaborativo de los estudiantes.
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