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Reflexión: Del docente transmisor al facilitador del aprendizaje
Pasar de un modelo centrado en la transmisión de contenidos a uno enfocado en experiencias de aprendizaje implica reconocer al estudiante como sujeto activo en la construcción del conocimiento. Desde el Trabajo Social, esto significa valorar sus contextos, saberes y vivencias, promoviendo un aprendizaje más significativo y situado.
Entre los principales retos se identifican la resistencia al cambio, las estructuras educativas tradicionales y las limitaciones institucionales. Sin embargo, este tránsito puede facilitarse mediante metodologías activas como el aprendizaje experiencial, el aprendizaje basado en problemas, el trabajo colaborativo y el análisis de casos reales.
En el marco del proceso, el docente asume un rol de mediador y facilitador, fomentando la reflexión crítica y el vínculo entre teoría y práctica, con el objetivo de formar profesionales comprometidos con la transformación social.
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