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Reflexionar sobre la práctica: un desafío en el ciclo de Kolb
Considero que una de las fases más desafiantes de integrar en la práctica docente es la <strong data-start=”245″ data-end=”270″>observación reflexiva, porque muchas veces el ritmo de las clases, el cumplimiento de contenidos y las dinámicas institucionales hacen que se priorice la acción sobre la reflexión. Sin embargo, esta fase es fundamental, ya que permite que tanto el docente como los estudiantes analicen lo vivido, reconozcan aciertos, dificultades y aprendizajes, y den sentido a la experiencia. En el aula, no basta con realizar actividades; también es necesario generar espacios para pensar sobre lo que se hizo, cómo se hizo y qué puede mejorarse. Desde esta perspectiva, el ciclo de Kolb aporta una visión valiosa, porque muestra que el aprendizaje no se limita a la experiencia concreta, sino que requiere reflexión, comprensión y aplicación. Por ello, fortalecer la observación reflexiva en la práctica pedagógica favorece procesos de aprendizaje más conscientes, críticos y significativos.
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